La cultura
1. ¿Qué es
cultura?
- Es como la segunda piel del ser humano.
- Es la naturaleza transformada por el ser humano.
2. ¿Cuáles son
los elementos de la cultura?
Son los conocimientos, creencias, idioma,
valores, normas, sanciones, música, danza, baile, cosmovisión,
símbolos, tecnología, Etc. Ejemplo: los incas tuvieron su cultura,
Juliaca tiene su propia cultura.
La
intraculturalidad
1.
¿Qué es intraculturalidad?
- Es conocer y tener identidad de nuestra cultura.
- Es tener sentido de pertenencia a la familia, localidad, centro educativo, región, país y como ciudadano del mundo.
La
interculturalidad
1. ¿Qué es
interculturalidad?
- Son las relaciones simétricas y horizontales entre dos o más culturas a fin de enriquecerse mutuamente y contribuir a mayor plenitud humana.
- Es una relación respetuosa entre culturas, de diálogo e interacción.
Diversidad
cultural en la familia y escuela
1. ¿Qué es
diversidad cultural?
- Todo ser humano es parte de una cultura.
- En el Perú hay diferentes culturas porque tienen diferentes lenguas, creencias, música, danza, Etc.
2. Diversidad
cultural en la familia:
En la
familia hay diversidad cultural cuando tienen diferentes orígenes
culturales y diferencias generacionales.
a.
Diferentes orígenes culturales: donde el padre y la madre
provienen de culturas distintas.
b.
Diferencias generacionales: porque los padres y los hijos se han
criado en contextos culturales distintos. Ejemplo: la cultura de un
país de hace 70
años,
no es la misma a la de hoy.
En las
familias hay un mayor conocimiento y valoración de los elementos de
la cultura de cada integrante, por ejemplo: que los hijos valoren la
comida (gastronomía)
y lengua del padre y madre.
3. Diversidad
cultural en la escuela:
a.
Diversos orígenes culturales: donde los niños y
adolescentes provienen de culturas diferentes. Ejemplo: Marcos es de
Moho, Julio es de Samán.
b. Diferencias
generacionales: porque los
docentes y estudiantes pertenecen a contextos culturales diferentes.
4. Competencia
intercultural: es
la habilidad de las personas de una cultura para comprender y
sentirse cómodos con las culturas de otras personas en un espacio
democrático de diálogo de consenso o de acuerdo.
Diversidad
cultural en la familia
Ramón y
Andrea son una pareja de recién casados que provienen de familias
con distintos valores y costumbres. Al iniciar la convivencia las
diferencias se convirtieron en obstáculos cada vez más difíciles
de superar.
Ramón nació
en Huancané, donde vivía en una gran casa con sus padres, hermanos
y abuelos. En su familia solo los varones trabajaban; las mujeres se
dedicaban a cuidar el hogar y atender a los niños y ancianos.
Andrea nació
en Puno y creció en una familia nuclear. Como sus padres se
separaron cuando ella tenía 11 años, quedó al cuidado de su madre,
que era profesora universitaria y dedicaba mucho tiempo a su trabajo.
Ella enseñó a sus hijos a ser independientes y a perseverar en sus
objetivos.
Las primeras
diferencias surgieron por la comida. En principio porque Andrea no
podía cocinar todos los días y, luego, porque no sabía preparar
los platos que le gustaba a Ramón, más adelante, en Semana Santa,
Andrea planteaba ir de visita a la isla los Uros, mientras que Ramón
quería viajar a Huancané.
La situación
se agudizó cuando Andrea recibió la oferta de trabajo de un banco,
Ramón le dijo que prefería que no aceptara, pues había acordado
tener un bebé y ella debía dedicarse al cuidado de la casa y del
bebé.
Andrea esta
muy desilusionada, pues piensa que puede trabajar y cuidar de su
familia. Ramón esta confundido y quiere mucho a Andrea, pero cree
que ella debe priorizar su rol de madre y esposa y dejar de lado lo
profesional.
Analiza y
responde:
1. ¿Por qué
los intereses de Andrea y Ramón son tan diferentes?
2. ¿Es
pertinente abandonar proyectos de realización personal por no
contrariar a la pareja?
3. Si bien
es importante que las personas y las parejas sean diferentes, ¿por
qué es importante discutir y acordar roles,
permisos
y responsabilidades?
Un caso de
diferencia generacional
Hace
calor y cada vez aumenta más el calor, es el primer día de clases y
los estudiantes se dedican a descansar y relajarse, se reúnen en
grupos, andan de un lado para otro y conversan mucho. Como recién
han vuelto de vacaciones, “aun no han cogido el ritmo del colegio”
y se mueven con más libertad que suelen tener el resto del año.
Durante
el recreo un grupo de alumnas deciden sentarse en círculo en uno de
los pasillos del colegio. Conforme se anima la conversación, se van
poniendo cada vez más cómodas y algunas se estiran, incluso un par
de ellas se echa en el jardín de al lado.
De
pronto, aparece la Directora y les dice que no es correcta su actitud
y que se sienten a conversar “como señoritas”. Algunas
estudiantes se incorporan rápidamente, pero no entienden porque no
pueden ponerse cómodas para conversar durante el recreo.
Analiza
y responde:
1.
De acuerdo con el llamado de la directora, ¿Cuál es la idea de
“señorita”? ¿Esas ideas promueven el desarrollo de la mujer o
más bien lo limitan? ¿por qué?
2.
Si una situación como esta sucediera en sus colegios, ¿Cómo se
sentirían y que pensarían al respecto?
